ABA Center - Applied Behavior Analysis Center

تخيل معي هذا المشهد: طفلك يجلس في غرفة مليئة بالألعاب المشوقة، ومعجون اللعب، والأوراق، إلى جانب بضعة كتب. وأمامه الخيار الكامل ليفعل ما يشاء لمدة 10 دقائق.
في الغالب، ستكون الكتب آخر ما يلتفت إليه.. أليس كذلك؟

هذا بالضبط ما أجراه الدكتور محمود الشياب .mahmoud.sheyab_bcba وعدد من زملائه في دراسة بعنوان توسيع نطاق دراسة تأثير الثناء على العبارات "الأوتوكليتيكية" الوصفية الإيجابية في معدل تكرار القراءة.. مع أربعة أطفال (تتراوح أعمارهم بين 9 و12 عاماً). في البداية، كان وقت القراءة لدى معظمهم يساوي صفر، أو دقائق معدودة لا تُذكر. لكن بعد تدخل علمي بسيط قائم على "تعديل طريقة الكلام"، حدثت مفاجأة مذهلة: الأطفال أنفسهم أصبحوا يقضون ما يصل إلى 80% و95% من وقتهم في القراءة بحرية وشغف.
كيف حدث هذا التحول الصاروخي؟ وكيف يمكننا كأولياء أمور الاستفادة من هذه التجربة العلمية؟
السحر ليس في "الإجبار"، بل في "الكلمات"
في علم تحليل السلوك التطبيقي، هناك مفهوم يسمى العلاقة بين "القول والفعل" (Say-Do Correspondence). لم يجبر الباحثون الأطفال على فتح الكتاب، ولم يقدموا لهم مكافآت مادية أو ألعاباً إذا قرأوا.
كل ما فعلوه يتلخص في خطوة واحدة: التعزيز والكلام الإيجابي. عندما كان الطفل يعبّر بكلمات بسيطة عن القراءة مرفقة بعبارات إيجابية (مثل: "أنا أحب هذا الكتاب" أو "القراءة ممتعة جداً")، كان الباحثون يمنحونه الثناء والاهتمام المباشر.
المفاجأة العلمية كانت أن الثناء على الكلمات الإيجابية أدى تلقائياً إلى تغيير السلوك الفعلي، حيث بدأ الأطفال يوجهون معظم وقتهم لنفس النشاط الذي أثنينا على كلامهم عنه: القراءة.
كلماتنا تشكّل واقع أبنائنا. عندما ندعم ونعزز عبارات الشغف والفضول لدى أطفالنا، فنحن لا نعدّل طريقة كلامهم فحسب، بل نزرع في عقولهم دافعاً داخلياً يترجمه سلوكهم إلى أفعال حقيقية.
جرب اليوم أن تتلقف أي كلمة إيجابية يقولها طفلك عن كتاب أو معلومة، وأثنِ عليها بصدق.. وراقب كيف سيتغير سلوكه بنفسه!

الأشياء العظيمة تحدث لأولئك الذين لا يتوقفون عن الإيمان والمحاولة والتعلم والشعور بالامتنان. 💙

عادة ما يُظهر الأطفال الذين يعانون من تأخر كلام غير مرتبط بالتوحد اهتماماً اجتماعياً واضحاً، يسعون للتفاعل مع الأهل والأقران ويشعرون بالحماس عندما يتفاعل الآخرون معهم، يستخدمون الإيماءات بفعالية كالتلويح للوداع والإيماء بنعم أو لا، يُحضرون الأشياء ليروها لأهلهم ويشيرون لمشاركة اهتمامهم بشيء ما، يتواصلون بالعين بشكل طبيعي ومتكرر، وينخرطون في لعب تخيلي مثل إطعام دمية أو التظاهر بالتحدث عبر الهاتف بحلول عمر 18-24 شهراً.
كما يستجيبون باستمرار عند مناداتهم بأسمائهم، ويبدون إحباطاً واضحاً من عدم قدرتهم على التعبير بالكلام، وهذا الإحباط بحد ذاته إشارة إيجابية، لأنه يدل على رغبتهم الصادقة بالتواصل..

للاستفسار أكثر، تواصلوا معنا عبر الرسائل أو عبر الوتس اب على الرقم 0771010900

شاركنا رأيك وكن سببًا لنشر الوعي

طفلك أكمل عيده الثاني ولا يزال لا ينطق سوى كلمات قليلة، بينما أقرانه في الحديقة يثرثرون بجمل كاملة. القلق الأول الذي يخطر ببال أي أهل في هذه اللحظة هو نفسه: هل هذا مجرد تأخر بسيط في الكلام سيتجاوزه طفلي مع الوقت، أم أنه مؤشر على طيف التوحد؟
الحقيقة المطمئنة والمقلقة في آن واحد: كلا الاحتمالين وارد، وأحياناً يجتمعان معاً.
لكن الفارق الجوهري بينهما لا يكمن في عدد الكلمات التي ينطقها الطفل، بل في كل ما يجري "حول" هذه الكلمات.. كيف يتواصل طفلك حين لا تسعفه اللغة بعد.

مقال جديد من ABA Center يجيب على استفسارات الأهل

رابط المقال في التعليق الأول أو راسلنا عبر الرسائل للحصول على الرابط