AGAPE

En estas fiestas patrias no olvidemos que todos podemos celebrar y participar de formas diferentes 🇨🇱✨

Escríbenos tu mejor paya relacionada con la neurodiversidad, te queremos leer! 🤩

Muchas veces escuchamos a familias decir:

“Lo intentamos todo, pero en la casa no resulta igual que en la terapia.”

Y tiene sentido. Los desafíos no suelen aparecer en una sala de atención, sino en las rutinas diarias, en las transiciones, durante las comidas, en las salidas familiares o al momento de dormir.

Las familias hacen lo mejor que pueden con las herramientas que tienen. Sin embargo, muchas veces necesitan apoyo para comprender qué está ocurriendo, identificar las necesidades de sus hijos y encontrar estrategias que realmente se ajusten a su realidad.

Por eso cada vez cobra más relevancia la intervención en contextos naturales. Observar, acompañar y construir estrategias junto a la familia en su propio entorno puede generar cambios más significativos y sostenibles en el tiempo.

¿Qué opinas de las sesiones domiciliarias o del acompañamiento en contextos naturales? Si necesitas más información, déjanos un comentario 👇🏼

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💙 La tartamudez es mucho más que la cantidad de repeticiones o bloqueos que una persona presenta al hablar. La evidencia actual nos invita a dejar atrás los mitos y comprender la tartamudez desde una mirada más respetuosa, informada y centrada en la persona.

Desliza este carrusel para conocer algunos errores comunes y qué nos dice la ciencia al respecto. 👉

En Centro Ágape acompañamos a niños, adolescentes y adultos que tartamudean, así como a sus familias, desde un enfoque actualizado y basado en evidencia.

✨ Contamos con una fonoaudióloga especializada en tartamudez, con formación específica en evaluación e intervención, ofreciendo un acompañamiento que busca favorecer la comunicación, la participación y el bienestar de cada persona.

📩 Si tienes dudas o te gustaría recibir orientación, puedes escribirnos por mensaje directo.

🧠✨ La apraxia del habla y el autismo pueden coexistir… pero no son lo mismo.

Comprender sus diferencias, su relación y cómo intervenir de manera efectiva puede marcar una gran diferencia en los procesos terapéuticos y educativos.

Te invitamos a este curso presencial junto al Fonoaudiólogo Sebastián Herrera, donde abordaremos desde la causalidad hasta estrategias de evaluación e intervención basadas en la evidencia y la experiencia clínica.

📍 Temuco, Chile
📅 08 y 09 de agosto de 2026

Una instancia pensada para profesionales, estudiantes y personas interesadas en profundizar su comprensión sobre comunicación, neurodesarrollo y apoyos terapéuticos. 💬✨

📩 Déjanos tu correo en los comentarios para enviarte mayor información.

🌈 Porque hablar de neurodiversidad también es abrir espacios para comprender, incluir y transformar miradas.

Les invitamos a ser parte de esta Jornada de Concientización en Neurodiversidad, donde viviremos una experiencia significativa junto a la obra de teatro “Cambiando el mundo” de Autiteatro. 🎭✨

Un encuentro para reflexionar sobre inclusión, participación y diversidad desde las experiencias humanas, el arte y la comunidad ♾️

📍Auditorio Dr. Jaime Serra Canales – Facultad de Medicina UFRO
🗓️ Viernes 29 de mayo
⏰ 14:30 a 17:30 hrs

Actividad organizada en colaboración con distintas instituciones comprometidas con la inclusión y la neurodiversidad.

Delicias Roma no es solo un emprendimiento…
es una experiencia real donde las habilidades sociales se viven, no solo se repiten.

Cuando los niños participan en contextos significativos, el aprendizaje cambia:
tiene sentido, se generaliza y construye algo aún más importante… confianza en sí mismos 💙

💬 Si te gustaría que tu hijo/a sea parte de una experiencia así, comenta este post y nos pondremos en contacto contigo.

“No existen los niños autistas con altas capacidades”
Esa es la idea que muchas veces sigue operando… aunque no se diga explícitamente.
La doble excepcionalidad (2e) en el Trastorno del Espectro Autista es más común de lo que pensamos… pero también una de las más invisibilizadas.
Son niños/as que pueden tener un pensamiento complejo, intereses profundos o habilidades avanzadas, y al mismo tiempo enfrentar desafíos en lo social, emocional o adaptativo.
Y muchas veces, una cosa tapa la otra.
Cuando un niño/a muestra alto potencial, dejamos de mirar sus necesidades.
Y cuando vemos dificultades, dejamos de ver sus capacidades.
La evidencia lo describe como un “efecto máscara”, donde las fortalezas compensan dificultades o viceversa (Foley-Nicpon et al., 2011).
¿El problema?
No es el niño/a.
No es el perfil.
Es que seguimos buscando categorías simples para realidades complejas.
Y eso, en la práctica, significa:
•⁠ ⁠Niños mal interpretados
•⁠ ⁠Apoyos mal ajustados
•⁠ ⁠Y mucho desgaste emocional innecesario
Desde la práctica clínica y educativa, necesitamos avanzar hacia evaluaciones más integrales y apoyos que consideren tanto el potencial como las necesidades.
Porque no se trata de elegir entre potenciar o apoyar… se trata de hacer ambas.
Y sí, este tipo de perfiles también se benefician muchísimo de apoyos (como los visuales) pero bien pensados, no generalizados.