Logoland

Bliži nam se 1. septembar, a sa njim za mnoge mališane počinje jedno sasvim novo poglavlje. 🎒

Polazak u školu donosi nove obaveze, očekivanja i promene u svakodnevnoj rutini. Upravo u ovom periodu roditelji često jasnije uočavaju gde je detetu potrebna dodatna podrška... u prilagođavanju, učenju, organizaciji, samostalnosti ili usvajanju novih navika.

U okviru Logolanda, pedagog kroz pedagošku procenu sagledava individualne potrebe deteta, a u skladu sa njima planira i tretmanski rad.

Važan deo procesa je i saradnja sa porodicom. Kroz individualni i grupni savetodavni rad, kao i podršku i obuku roditelja, zajedno stvaramo uslove da dete ono što razvija i uči tokom tretmana lakše primenjuje i u svakodnevnom životu.

Tu smo da i detetu i vama damo potrebnu stručnu podršku. 🌱

Pervazivni razvojni poremećaji predstavljaju teškoće koje zahvataju više oblasti detetovog razvoja, a najčešće se uočavaju kroz socijalnu interakciju, komunikaciju, ponašanje i interesovanja.

Znaci i njihov intenzitet mogu se značajno razlikovati od deteta do deteta.

Danas se veliki deo stanja koja su se ranije svrstavala u pervazivne razvojne poremećaje, prema savremenim dijagnostičkim kriterijumima, posmatra u okviru poremećaja iz spektra autizma.

Zato je važno posmatrati celokupan razvoj deteta, a ne pojedinačan simptom. Kada postoji sumnja na razvojne teškoće, pravovremena stručna procena omogućava da dete dobije podršku prilagođenu svojim potrebama.

Mucanje nema uvek isti tok niti iste karakteristike.

Razlikovanje tipa mucanja važno je kako bi se na vreme prepoznalo kada je detetu potrebna stručna podrška.

Posebno je važno obratiti pažnju na promene u govoru, pojavu napetosti i reakcije deteta tokom komunikacije.

Sačuvajte objavu kao podsetnik, a ukoliko imate nedoumicu u vezi sa govorom svog deteta, konsultujte nas.🍀

Od kreativnog haosa, preko timskog rada i zajedničke diskusije, do rešenja koja mame osmehe. 💡✨
Na radionici Prostori budućnosti deca su istraživala, smišljala, dogovarala se i zajedno pretvarala svoje ideje u konkretna rešenja 🏫💭 istovremeno odgovarajući na pitanje: Šta su zapravo prostori budućnosti?
Njihov odgovor će vas možda iznenaditi ako ste zamišljali staklene nebodere, leteća vozila i mnogo betona bez vegetacijskih struktura. Za njih su to prostori koji se prilagođavaju potrebama ljudi, bude maštu i nastaju kroz zajedničko promišljanje i kreativnost. 💛
Jer kada se spoje mašta, radoznalost i dobra ekipa — nastaju prostori budućnosti!

Logopedske sonde koriste se u tretmanu dece i odraslih kojima je potrebna podrška u pravilnom izgovoru određenih glasova.

Njihova uloga je da logopedu omoguće da mehaničkim putem pomogne u postavljanju govornih organa u odgovarajući položaj ili izvođenju pokreta koji osoba još uvek ne može samostalno da izvede.

Pored korekcije izgovora, sonde se mogu koristiti i tokom pasivne artikulacijske gimnastike i logopedske masaže oro-buko-lingvalne muskulature.

Važno je znati da svaka sonda ima svoju namenu i da se primenjuje prema preciznim stručnim uputstvima, kao deo individualno planiranog logopedskog tretmana.

U Logolandu logopedske sonde primenjuju stručno obučeni i sertifikovani logopedi.

SLEDEĆE NEDELJE (UTORAK I SREDA) U LOGOLANDU — DVE RADIONICE, DVA SASVIM DRUGAČIJA DOŽIVLJAJA! ✨

🌈 SPACE MOOD LAB
18. avgust u 19h
Istražujemo kako prostor utiče na naše raspoloženje i stvaramo priče koje nas čine srećnijima.

🏙️ PROSTORI BUDUĆNOSTI
19. avgust u 19h
Analiziramo, dizajniramo i pravimo maketu prostora budućnosti.

A ono što im je zajedničko?
💛 Kreiramo.
💛 Maštamo.
💛 Učimo.
💛 Družimo se.

Ovog p**a u večernjim terminima — jer i kreativnost voli malo drugačiju atmosferu. 🌙

👧🧒 Uzrast: 7–11 godina
⏳ Trajanje: 2 sata
👥 Male grupe: 6–8 dece

📩 PRIJAVE SU OTVORENE!
Rezervišite mesto porukom na 063 117 2223 ili u DM.

Da li vam zvuči poznato: dete zna slova, ali kada treba da ih spoji u reč, jednostavno zastane?

To je dobar primer zašto poznavanje slova i čitanje nisu ista veština.

ALGO sistem za rano čitanje osmišljen je tako da dete ne uči napamet, već da postepeno razume vezu između glasa i slova, a zatim tu vezu koristi da samostalno „otključava“ reči.

Program može da se primenjuje već od 4. godine, kada se čitalačke veštine tek formiraju, ali je namenjen i deci koja već poznaju većinu slova, a još uvek ne uspevaju sigurno da čitaju reči i rečenice.

Kroz pažljivo strukturisane aktivnosti dete postepeno razvija:
👉 fonemsku svesnost
👉 stabilnu vezu glas–slovo
👉 radnu memoriju
👉 sigurnost i samostalnost u početnom čitanju

ALGO zato nije „učenje čitanja unapred“. Ideja je da dete razume princip čitanja, umesto da ga savladava kroz puko ponavljanje.

U Logolandu ALGO program sprovode obučeni i sertifikovani stručnjaci, uz pristup prilagođen sposobnostima i nivou na kom se dete trenutno nalazi.

Za više informacija o ALGO programu i proceni da li je odgovarajući za vaše dete, pišite nam putem DM-a.

Za spremnost za prvi razred od velike je važnosti kako dete razume, razmišlja, komunicira, prati uputstva i snalazi se u zadatku. Čak mnogo važnije nego
koliko slova poznaje, da li ume da čita ili do koliko zna da broji...

Važno je obratiti pažnju na to da li dete može da sasluša i razume nalog, prepriča kratak događaj ili priču, jasno izrazi svoje potrebe i misli, uoči sličnosti i razlike, razvrstava i povezuje pojmove i određeno vreme zadrži pažnju na aktivnosti.

Važan deo školske spremnosti čine i predveštine čitanja i pisanja – razvijena fonološka svesnost, analiza i sintrza reci, prepoznavanje i razlikovanje glasova, bogatstvo rečnika, pravilno razumevanje jezika, kao i grafomotoričke i vizuelno-prostorne sposobnosti.

Budući prvak trebalo bi da ulazi u učionicu i sa sposobnošću da sačeka red, prihvati pravilo, sarađuje, podnese grešku ili neuspeh, zatraži pomoć i postepeno postaje samostalniji. Upravo zbog toga školska zrelost predstavlja spoj jezičkog, saznajnog, motoričkog, socijalnog i emocionalnog razvoja.

Zato cilj pripreme za školu nije da od predškolca unapred napravimo đaka, već da razvijamo sposobnosti koje će mu omogućiti da učenje doživi kao izazov koji može da savlada.

Kada u pojedinim oblastima postoje izraženije teškoće, pravovremena stručna procena može pomoći da se prepoznaju sposobnosti kojima je potrebna dodatna podrška, pre nego što školski zahtevi postanu izvor frustracije.

Primitivni refleksi su urođeni, automatski obrasci pokreta koji se javljaju u najranijem periodu razvoja. Imaju svoju razvojnu ulogu, ali se sa sazrevanjem centralnog nervnog sistema očekuje njihova postepena integracija.

Kada pojedini refleksi ostanu aktivni duže nego što je razvojno očekivano, mogu uticati na način na koji dete kontroliše svoje telo, obrađuje informacije iz okruženja i usvaja složenije veštine.

Zadržani primitivni refleksi mogu se uočavati kroz teškoće u oblastima kao što su:

👉 fina i gruba motorika
👉 ravnoteža i koordinacija
👉 pažnja i motorička organizacija
👉 grafomotorika i učenje
👉 govor i jezički razvoj

Zato je važno posmatrati razvoj deteta kao celinu, a ne izolovano pojedinačnu teškoću.

U Logolandu procenjujemo prisustvo i stepen integrisanosti primitivnih refleksa, a kada procena ukaže na potrebu, kroz pažljivo odabrane pokrete, vežbe i igru, radimo na njihovoj integraciji.

Cilj nije samo savladavanje određene vežbe, već stvaranje boljih osnova za dalje motoričko, kognitivno i govorno-jezičko funkcionisanje deteta.

Hiperaktivnost nije isto što i nestašluk.

Roditelji uglavnom prvo primete da dete „ne može da miruje“, ali iza toga se često kriju teškoće sa pažnjom, organizacijom, samoregulacijom i komunikacijom. Upravo zato je važno posmatrati celokupno funkcionisanje deteta, a ne samo pojedinačna ponašanja.

Važno je znati da veliko prisustvo energije samo po sebi ne znači da je dete hiperaktivno. Deca prirodno istražuju, trče, postavljaju mnogo pitanja i teško zadržavaju pažnju na onome što ih ne zanima. Razlog za zabrinutost postoji tek kada su teškoće izražene, dugotrajne i prisutne u različitim okruženjima: kod kuće, u vrtiću ili školi i u odnosima sa vršnjacima.

Kod dece sa izraženom hiperaktivnošću često se uočavaju:

👉 stalna potreba za kretanjem i teškoće da ostanu mirna,
👉 brzo odustajanje od aktivnosti i otežana organizacija zadataka,
👉 impulsivne reakcije bez razmišljanja o posledicama,
👉 prekidanje razgovora i teško čekanje reda,
👉 problemi sa održavanjem pažnje i izvršavanjem obaveza.

Ove teškoće mogu otežati razvoj govora i jezika, praćenje verbalnih uputstava, usvajanje školskih veština, razumevanje pravila komunikacije i ostvarivanje kvalitetnih odnosa sa vršnjacima.

Upravo zato je rana procena važna. Što se dete ranije razume i dobije adekvatnu podršku, veće su mogućnosti da razvije strategije koje će mu pomoći u učenju, komunikaciji i svakodnevnom funkcionisanju.

Tokom stručne procene, u našem kabinetu sagledavamo razvoj govora, jezika, pažnje, slušnog procesiranja i drugih razvojnih funkcija kako bismo utvrdili šta detetu predstavlja najveći izazov i osmislili individualni plan podrške.