CEP de Sevilla

Se ha convocado el curso regional FORMACIÓN EN DEBATE ACADÉMICO: JURADOS. CURSO 26-27

El plazo está abierto hasta el próximo 16 de octubre.

Las sesiones serán por videoconferencia.

Actividad dirigida al profesorado interesado en participar como jurado en el V Torneo de Debate Educativo de Andalucía.

Los docentes certificados estarán habilitados para ejercer como jurados en las fases provinciales del torneo. Con la realización de la actividad se pretende proporcionar:

- Orientaciones para la evaluación de los debates (forma y fondo).

- Trabajo con rúbricas para evaluar los debates.

- Claves para proporcionar una buena retroalimentación, o feedback, partiendo de la empatía y de una crítica constructiva que ayude al alumnado a mejorar. Nunca perder de vista nuestro rol como docentes.

- Visionado de debates y realización de simulacros de evaluación de los mismos.

Los contenidos que se tratarán son:

BLOQUE 1. PRIMERA SESIÓN:

- Breve introducción al debate académico: repaso de roles, tiempos de intervención, formato ARE(L), presentación de evidencias, relevancia, veracidad, coherencia.

- El dominio del lenguaje verbal y de los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada) en el debate.

- La captación del interés de la audiencia.

- Estrategias y consejos para la producción oral.

- La importancia del respeto de las opiniones ajenas y del turno de palabra.

- Creación y destrucción de líneas argumentales: razonamiento lógico y empírico. Estrategias de debate.

- Breve introducción al uso de falacias y su detección. Argumentos autocomprobatorios.

- Resolución de dudas.

BLOQUE 2. SEGUNDA SESIÓN:

- Tareas del jurado: seguir el debate, deliberación y retroalimentación o feedback.

- Principios generales: neutralidad, no intervención, educación.

- Habilidades necesarias en un jurado: toma de notas y observación, escucha activa, evaluación de las intervenciones, toma colectiva de decisiones, consejos a los equipos.

- Problemas que suelen presentarse al jurado:

+ Fallos técnicos (con el cronómetro, uso personal de dispositivos móviles).

+ Recursos que puede usar el orador (tablet, otro compañero).

+ Personas que se quedan en blanco (blackout).

+ Avisos: puntualidad, tiempos, interrupciones, comunicación con el exterior, conducta del público.

+ Argumentos nuevos en segunda refutación en contra o en conclusiones.

+ Desacuerdo entre jueces.

+ Reclamaciones, solicitud de información.

+ Problemas con equipos que se ausentan: equipos swing.

- Decálogo de errores frecuentes en el debate académico.

- Resolución de dudas.

BLOQUE 3. TERCERA SESIÓN (tiene lugar después de realizada la TAREA OBLIGATORIA):

- Toma de notas.

- Aplicación individual de la ficha de valoración del debate: puntos fuertes y débiles de cada equipo, propuesta de feedback.

- Presentación ante el resto de participantes de varias resoluciones.

- Puesta en común del feedback, tanto general como individual.

- Resolución de dudas.

TAREA OBLIGATORIA: Visualización de un debate, toma de notas, cumplimentación de una ficha de debate y propuesta de un breve feedback.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

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FORMACIÓN EN DEBATE ACADÉMICO: JURADOS. CURSO 26-27 Formación del profesorado de Andalucía en Sevilla cívico social competencias clave digital docente internacionalización Erasmus DIGCOMP LOMLOE

Se ha convocado el CURSO HISTORIA Y SIMBOLOGÍA DE LA NAVIDAD: DEL SINCRETISMO PAGANO AL IMAGINARIO CONTEMPORÁNEO EN EL AULA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Dirigido única y exclusivamente al profesorado de Geografía e Historia de centros de educación secundaria sostenido con fondos públicos.

El plazo de solicitud finaliza el 12 de noviembre.

La última de las sesiones (10 diciembre) se realizará en el Salón San Clemente de la Catedral de Sevilla y la entrada se realizará por la Puerta del Perdón (Patio de los Naranjos). El profesorado tendrá que acreditar su identidad en el control de acceso. Será imprescindible entrar 10 minutos antes del comienzo de la sesión.

Los contenidos que se van a tratar son:

1. Los Orígenes: Historia, sincretismo pagano y el sentido cultural y religioso.

2. Descodificando símbolos navideños.

3. Sociología de la Navidad.
- La conformación del imaginario navideño moderno: Charles Dickens (Cuento de Navidad) y el romanticismo decimonónico.
- La Navidad en la Música, el Cine, la Gastronomía y la Publicidad.

Y los objetivos son:

1. Analizar los orígenes históricos y la evolución simbólica de la Navidad, identificando los procesos de sincretismo pagano y la resignificación religiosa de sus elementos fundamentales, para capacitar al docente en la descodificación crítica e histórica de los símbolos navideños tradicionales.

2. Examinar la dimensión sociológica y la construcción del imaginario navideño moderno a partir de la historia.

3. Diseñar propuestas didácticas y recursos pedagógicos transversales que relacionen el sentido religioso original de la Navidad con sus expresiones culturales y mediáticas contemporáneas, facilitando el diálogo desde la cultura y la historia.

Para más información e inscripción, pulsa sobre el siguiente enlace.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-XUrKmll_lvBbherA75q0ZD-OthNip7mtuTV9i_IO-jPCO7E2nA3WVFlbKhoZJEGOSQUdqCwQbIAclUkLDlJb4SOlkuKEQdn0pbWYN7SaRmEhdWobbzwGO142bZKi0ttHgszbkf1Csw9KqaWuwi1nbGK7HGYzRhl_MUtC561RSDGjHNaUVj5RVBDtESPP/s320/cartel.jpg Tu asesor te informa.

CURSO HISTORIA Y SIMBOLOGÍA DE LA NAVIDAD: DEL SINCRETISMO PAGANO AL IMAGINARIO CONTEMPORÁNEO EN EL AULA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Formación del profesorado de Andalucía en Sevilla cívico social competencias clave digital docente internacionalización Erasmus DIGCOMP LOMLOE

Se ha convocado el CURSO ONLINE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA DOCENTES: EXCEL NIVEL AVANZADO

Inscripción hasta el 4 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son:

CONTENIDOS GENERALES:

FUNCIONES DE EXCEL

· Funciones estadísticas

· Funciones financieras

· Funciones lógicas

· Funciones de búsqueda y referencia

HERRAMIENTAS DE FORMATO Y DE DATOS

· Estilos y formato condicional

· Ordenar y filtrar datos

· Herramientas de datos

· Esquematización de datos

TABLAS, FORMULARIOS Y GRÁFICOS

· Tablas dinámicas

· Formularios personalizados

· Gráficos

GRABACIÓN Y EJECUCIÓN DE MACROS

USO DE LA IA EN EXCEL

· ¿Cómo te puede ayudar Gemini?

· Diseño de Prompts

· Organización y seguimiento de tareas

· Uso de fórmulas

· Hacer un informe de datos

· Panel de información dinámico

· Tablas dinámicas

· Macros

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.
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CURSO ONLINE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA DOCENTES: EXCEL NIVEL AVANZADO Formación del profesorado de Andalucía en Sevilla cívico social competencias clave digital docente internacionalización Erasmus DIGCOMP LOMLOE

Se ha convocado el Curso online HERRAMIENTAS DIGITALES PARA DOCENTES: GOOGLE SHEETS Y EXCEL - NIVEL BÁSICO

Plazo de inscripción abierto hasta el 4 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son:

MODULO 1: INTRODUCCIÓN A GOOGLE SHEETS

1. Requisitos previos

1.1. Mi cuenta g.educaand.es

1.2. Crear una cuenta nueva

2. Acceso a Google Sheets

3. Ventajas de Google Sheets

4. Crear una hoja de cálculo

5. Compartir una hoja de cálculo

6. El historial de versiones

MODULO 2: FORMATOS DE CELDAS Y DATOS

1. ¿Cómo acceder a las opciones de formato?

2. Formato de fuente

3. Formato de celdas

4. Copiar formato

MODULO 3: FUNCIONES BÁSICAS I

1. ¿Qué es una función?

2. Operaciones matemáticas simples

3. Promedio, Máximo y Mínimo

4. Condicionales. Funciones SI; Y; O

MODULO 4: FUNCIONES BÁSICAS II

1. Funciones para contar

2. Funciones para buscar

3. Funciones de fecha

4. Funciones de texto

MODULO 5: GRÁFICOS

1. Introducción

2. Insertar un gráfico

3. Tipos de gráficos

4. Intervalo de datos

5. Cambiar filas y columnas

6. Personalizar el gráfico

MODULO 6: FORMATO AVANZADO

1. Introducción

2. Validar datos

3. Formato condicional

4. Inmovilizar celdas

5. Filtrar y ordenar datos

CONTENIDO DE EXCEL 365

MODULO 1: INTRODUCCIÓN A EXCEL

1. Introducción a Microsoft Excel

1.1. Mi cuenta m.educaand.es

2. Acceso a Office 365

3. ¿Por qué usar Excel en Microsoft 365?

4. Crear una Hoja de Cálculo en blanco

5. Compartir un documento creado

6. El historial de versiones

MODULO 2: FORMATOS DE CELDAS Y DATOS

1. ¿Cómo acceder a las opciones de formato?

2. Formato de fuente

3. Formato de celdas

4. Formato de número

MODULO 3: FUNCIONES BÁSICAS I

1. ¿Qué es una función?

2. ¿Cómo insertar funciones en una hoja de cálculo?

3. Operaciones matemáticas simples

4. Media, máximo y mínimo

5. funciones condicionales

MODULO 4: FUNCIONES BÁSICAS II

1. Funciones para contar

2. Funciones para buscar

3. Funciones de fecha y hora

4. Funciones de texto

MODULO 5: GRÁFICOS

1. Introducción

2. Insertar un gráfico

3. Tipos de gráficos

4. Modificar un gráfico

MODULO 6: FORMATO AVANZADO

1. Introducción

2. Validación de datos

3. Formato condicional

4. Inmovilizar celdas

5. Ordenar y filtrar datos

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCNU_lFuFOFZS2Zn3ABcJWvnh7zpi1TLyTGntBXpjwZLkx5rPNylLY_U-A_19lgyhGSCy3AaK7PfeioKSuhVy9JZX3Thc-3UbXvA9PS43k8G8_YQcoP84akraD0OeQ2RUXac8jQrJP8Itli8AYayzc14vO0Lf6YseperxE2qjohJITETOQuD4iBYSf_sgd/s320/logo.jpg Tu asesor te informa.

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA DOCENTES: GOOGLE SHEETS Y EXCEL - NIVEL BÁSICO Formación del profesorado de Andalucía en Sevilla cívico social competencias clave digital docente internacionalización Erasmus DIGCOMP LOMLOE

Se ha convocado el Curso LIDERAZGO EFECTIVO PARA EL ÉXITO DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE.

Curso semipresencial dirigido a las personas responsables de la coordinación de la enseñanza bilingüe y a la dirección de los centros bilingües y plurilingües públicos. La actividad formativa analizará las técnicas de liderazgo para el desempeño de una coordinación efectiva que garantice el éxito de la enseñanza bilingüe en los centros educativos. Es fundamental que las coordinaciones y direcciones de los centros sean conscientes del trabajo que tienen que implementar con su profesorado de ANL y AL,, y que conozcan aspectos relativos al desarrollo de la enseñanza bilingüe (AICLE, atención a la diversidad, evaluación por competencias en los centros, auxiliares de conversación, proyectos europeos)

Plazo de inscripción abierto hasta el 4 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son:

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE Y PLURILINGÜE.

-Conocer los conceptos y fundamentos básicos de las enseñanzas bilingües o plurilingües.

-Reconocer los beneficios de la enseñanza bilingüe-plurilingüe.

-Establecer conceptos de liderazgo dentro de la enseñanza bilingüe-plurilingüe.

-Conocer los profesionales implicados en la enseñanza bilingüe-plurilingüe.

MÓDULO 2: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE Y PLURILINGÜE EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

-Analizar la contextualización legal que enmarca las enseñanzas bilingües y plurilingües en Andalucía.

-Sintetizar la concreción curricular de estos programas.

-Fomentar la elaboración y puesta en común de documentos de elaboración propia en los centros bilingües y plurilingües.

-Conocer las propuestas de internacionalización de los centros.

MÓDULO 3: COORDINACIÓN BILINGÜE Y ORGANIZACIÓN METODOLÓGICA DE LAS ENSEÑANZAS PLURILINGÜES.

-Conocer los principales agentes de liderazgo dentro de las enseñanzas bilingües.

-Concretar sus funciones, características, habilidades y su sistema de relación con los demás agentes participantes en el proceso.

-Analizar las funciones de auxiliares de conversación y su implicación en los centros

-Fomentar la optimización de recursos dentro de los centros para un desarrollo de los programas más enriquecido y participativo.

MÓDULO 4: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DENTRO DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE Y PLURILINGÜE.

-Abordar el tratamiento de la diversidad dentro de contextos de enseñanza bilingüe y plurilingüe.

-Reconoceremos en las figuras de liderazgo las herramientas necesarias para coordinar de manera efectiva el abordaje de la diversidad.

MÓDULO 5: DESARROLLO Y DISEÑO DE ESTRATEGIAS O PLANES DE MEJORA DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE Y PLURILINGÜE EN ELOS CENTROS EDUCATIVOS.

-Facilitar la información necesaria para dinamizar en los centros la búsqueda de posibles puntos de mejora respecto a las enseñanzas bilingües y plurilingües.

-Conocer los pasos para elaborar planes propios de mejora que promuevan estrategias coordinadas de centro que fortalezcan el proyecto y mejoren la calidad de estos programas dentro de cada contexto educativo.

-Aprender a formular estrategias concretas por parte de los agentes implicados en la enseñanza, coordinación y liderazgo bilingüe o plurilingüe en cada centro.

La actividad es provincial. Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.
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LIDERAZGO EFECTIVO PARA EL ÉXITO DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE Formación del profesorado de Andalucía en Sevilla cívico social competencias clave digital docente internacionalización Erasmus DIGCOMP LOMLOE

Se ha convocado el curso semipresencial FORMACIÓN EN DEBATE ACADÉMICO: DOCENTES. CURSO 26-27

El plazo de solicitud finaliza el 16 de octubre.

Actividad dirigida preferentemente al profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para que pueda desarrollar la oralidad en el aula a través del debate en su formato académico, con el objetivo de incorporarla como herramienta en la práctica docente en todos los contenidos curriculares.

También está orientado a proporcionar las pautas necesarias para que un docente ejerza de preparador de equipos con vistas a la participación en el Torneo de Debate Educativo de Andalucía, en sus distintas modalidades de español e idiomas..
- Los contenidos que se tratarán son:

PRIMERA SESIÓN (2 horas). Módulo 1: EL DEBATE COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA.

- Introducción. ¿Por qué enseñar a nuestro alumnado a debatir en un mundo de redes sociales e inteligencia artificial?

- Beneficios pedagógicos del uso del debate en el aula.

- ¿Qué es un buen debate? Límites y sentido del debate académico.

SEGUNDA SESIÓN (2 horas). Módulo 2: LOS ELEMENTOS DEL DEBATE ACADÉMICO.

- Los roles y tiempos del debate académico.

- Cómo preparar bien el debate.

- Defensa: Argumentos y evidencias.

- Ataque: Refutaciones y preguntas.

- Criterios de fondo: veracidad, relevancia, coherencia, orden.

- Errores frecuentes de fondo.

TERCERA SESIÓN (2 horas). Módulo 3: LAS FORMAS DEL DEBATE ACADÉMICO.

- Lógica aristotélica: logos, ethos, pathos.

- Dominio del lenguaje oral y corporal.

- Criterios de forma: adecuación, claridad, elocuencia.

- Errores frecuentes de forma.

CUARTA SESIÓN (2 horas). Módulo 4: EL DEBATE EN ACCIÓN.

- Tácticas y estrategias para ganar el debate.

- Pero, ¿quién gana el debate? Normas del torneo y ficha del jurado.

- Visualización y análisis de un debate.

TAREA OBLIGATORIA. No presencial (2 horas). Módulo 5: DEBATE EN TU AULA.

- Organización y realización de un debate en el aula.

- Presentar un análisis de la actuación de ambos equipos y de quién debe ganar.

Para más información e inscripción, pulsa sobre el siguiente enlace.
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FORMACIÓN EN DEBATE ACADÉMICO: DOCENTES. CURSO 26-27 Formación del profesorado de Andalucía en Sevilla cívico social competencias clave digital docente internacionalización Erasmus DIGCOMP LOMLOE

Se ha convocado el curso online JEFATURA DE ESTUDIOS: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS (SECUNDARIA)

El plazo de solicitud finaliza el 9 de octubre.

Actividad formativa dirigida a las Jefaturas de Estudios de los centros educativos de Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Sevilla.

Curso on-line de 40 horas de duración que pretende ofrecer, desde una perspectiva práctica, elementos para el desempeño eficaz de la labor de Jefatura de Estudios en centros educativos de Educación Secundaria.

La jefatura de estudios es uno de los cargos del Equipo Directivo que más planos abarca, ya que las funciones que desempeña guardan relación con una gran variedad de temáticas. A través del curso "Jefatura de Estudios: Organización y Funcionamiento de los centros de Secundaria" se pretende ofrecer a los participantes una visión global de todos estos aspectos, abordando con más detenimiento aquellos que tienen una mayor presencia a lo largo del curso escolar.

Se ofrecerán unas pinceladas sobre el liderazgo escolar, que debe estar presente en todo Equipo Directivo, en mayor o menor medida y repartido entre sus miembros. Se verán las funciones de la Jefatura de Estudios y las distintas vías de comunicación con el entorno educativo.

Se ofrecerá una visión de la organización y funcionamiento del centro desde la perspectiva de la Jefatura de Estudios, teniendo en cuenta la agenda de jefatura, la planificación del cupo, la configuración de horarios y el control de presencia como principales aspectos.

Se profundizará en el ciclo de mejora, que es imprescindible en la vida de un centro. Resulta de vital importancia que la Jefatura de Estudios domine dicho proceso, sabiendo organizarlo y coordinarlo para que aporte resultados beneficiosos al centro.

Se tratarán los aspectos relacionados con el clima, la cultura y la identidad de un centro. Actualmente los centros se encuentran en continuo movimiento, ya que existe una gran variedad de profesorado cada curso, por ello resulta fundamental que cada centro determine y difunda los aspectos que mejor le definen.

En el penúltimo módulo se tratarán aspectos de Convivencia que están muy relacionados con el día a día de la jefatura de estudios y que, trabajados de manera positiva y sistemática, brindan al centro de un adecuado clima en el que todos los sectores de la Comunidad Educativa se benefician.

En nuestros centros conviven una gran variedad de alumnado, de diferentes características, con algunas necesidades y diversas capacidades. Desde la Jefatura de estudios se deben articular las actuaciones necesarias para que se dé respuesta a esta gran variedad de alumnado, creando un clima de respeto y aceptación. Por ello, se ha considerado muy importante incluir en este curso un módulo dedicado exclusivamente a la atención a la diversidad.

Finalmente, se ofrecerán una serie de estrategias y recursos para hacer la labor de la Jefatura de estudios más llevadera, marcando una serie de tiempos y actuaciones imprescindibles para desempeñar el cargo.
- Los contenidos que se tratarán son:

- El liderazgo educativo.

- Agenda de Jefatura de Estudios.

- Organización y funcionamiento de los centros de Educación Secundaria.

- Evaluación en los centros de Educación Secundaria.

- Atención a la diversidad.

- El tránsito entre etapas.

- La convivencia en los centros de Educación Secundaria.

- El ciclo de mejora: autoevaluación en los centros educativos.

Para más información e inscripción, pulsa sobre el siguiente enlace.
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CURSO PROVINCIAL ONLINE JEFATURA DE ESTUDIOS: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS (SECUNDARIA) Formación del profesorado de Andalucía en Sevilla cívico social competencias clave digital docente internacionalización Erasmus DIGCOMP LOMLOE

¿Qué puede ofrecernos Europa para enriquecer la enseñanza de las lenguas? ¿Cómo podemos aprovechar la Inteligencia Artificial de forma crítica, ética y significativa en nuestras aulas?

Para dar respuesta a estas y otras preguntas, te invitamos a participar en nuestro próximo webinar el martes 6 de octubre, de 16:30 a 19:30 horas.

Durante la sesión, descubriremos los recursos, experiencias y propuestas del Centro Europeo de Lenguas Modernas (CELM/ECML) de Graz, institución europea de referencia en el ámbito de la educación lingüística.

📌 Programa y ponentes

A lo largo de la tarde, contaremos con dos intervenciones clave centradas en áreas de gran relevancia para el profesorado de lenguas:

1. El Centro Europeo de Lenguas Modernas (CELM/ECML) de Graz

Ponente: Mª América Pérez Invernón

Contenidos:

Descubriremos qué es el CELM/ECML, sus objetivos fundamentales y qué valor añadido aporta a la labor docente.

Exploraremos su web, materiales de apoyo y una selección de propuestas prácticas directamente aplicables al aula.

2. AI for language education

Ponente: Carmen Mellado Álvarez

Contenidos:

Abordaremos uno de los mayores retos y oportunidades actuales: la Inteligencia Artificial aplicada a la educación lingüística.

A partir de las conclusiones del taller internacional AI for language education, analizaremos las herramientas, posibilidades, limitaciones y riesgos de la IA.

Reflexionaremos sobre el rol del profesorado y del alumnado, aportando claves para diseñar actividades con IA que sean significativas, inclusivas, críticas y responsables.

📢 Convocatoria destacada: Bolsa Permanente de Expertos/as

Durante el webinar se presentará la Bolsa Permanente de Expertos y Expertas para actividades del CELM/ECML de Graz (Austria).

Impulsada por el Servicio de Programas Educativos Internacionales de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, esta iniciativa busca crear un repositorio de perfiles cualificados (docentes de distintas etapas escolares, formación del profesorado, inspección y ámbito universitario) que puedan ser propuestos como candidatos/as de España para participar en futuros talleres, coloquios y proyectos de la red europea.

🎯 Objetivos del webinar

Descubrir y explorar recursos y materiales educativos de alcance europeo.

Integrar la IA en la enseñanza de lenguas desde un enfoque ético, inclusivo y pedagógico.

Conocer oportunidades de desarrollo profesional e internacionalización a través de la red del CELM.

Compartir aprendizajes y conectar la educación lingüística con los retos actuales.

🔗 Datos de acceso e indicaciones prácticas

📅 Fecha: Martes, 6 de octubre

⏰ Horario: 16:30 h – 19:30 h

💻 Enlace de acceso a la sala:

Información importante para los participantes:

Cámara y privacidad: Por cuestiones de privacidad, las cámaras de los asistentes permanecerán apagadas y la lista de participantes no será visible.

Identificación: Al ingresar a la sesión, puedes registrarte utilizando únicamente tus iniciales si lo prefieres.

Interacción: Podrás formular tus preguntas a través del chat, las cuales se responderán al finalizar cada taller.

¡Aprovecha esta oportunidad para actualizar tus herramientas docentes y conectar con la innovación europea! ¡Te esperamos!

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¡Únete al webinar sobre el Centro Europeo de Lenguas Modernas y la Inteligencia Artificial en el aula! Formación del profesorado de Andalucía en Sevilla cívico social competencias clave digital docente internacionalización Erasmus DIGCOMP LOMLOE

Se convoca el curso EDUCAR PARA TRANSFORMAR: EL ANILLO VERDE Y AZUL DE SEVILLA.

Plazo de solicitudes hasta el 19 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son los siguientes:

Breve introducción sobre impulsores del cambio climático.

Los anillos verdes a lo largo de la historia reciente.

El anillo verde y azul de Sevilla y su área metropolitana. Origen de la idea y desarrollo actual. Otras infraestructuras verdes para luchar contra el cambio climático.

Beneficios Ecosistémicos que aportan las infraestructuras Verdes a las ciudades.

Soluciones basadas en la naturaleza. Propuestas a considerar en nuestros Centros Educativos.

Como abordar los problemas del calor y la sombras en nuestro entorno cercano.

El activismo ambiental como práctica para avanzar en los problemas de la naturaleza: Eco-escuelas, Huertos escolares, Micro jardines para polinizadores, uso de energías limpias, Movilidad sostenible... Aprendizajes colaborativos en el Aula.

Visualización de la propuesta desde distintas perspectivas (datos objetivos, elementos paisajísticos y de biodiversidad, patrimoniales y artísticos)

Sesión 1. 29 de octubre de 17:00 a 20:00. Sevilla ante la emergencia climática: comprender para actuar (Lola Luque, Fernando Ortega, Pedro Nieto)

Presentación del Curso. Situación climática actual. Algunos datos sobre las olas de calor y la salud ambiental y física. Isla de calor urbana.

La funcionalidad de los anillos verdes en las ciudades. Anillo Verde y Azul en Sevilla y su área Metropolitana.

Beneficios Ecosistémicos del AVA. La naturaleza como solución: revegetar la ciudad (Biodiversidad. Sombra y confort térmico).

Actividades prácticas:

- ¿Por qué Sevilla será cada vez más difícil de habitar si no actuamos?

- Vuelo por el AVA.

Sesión 2. 5 de noviembre de 17:00 a 20:00. Soluciones basadas en la Naturaleza: revegetar la ciudad (Fernando Ortega, Ignacio Bartomeus, Eduardo Jiménez)

Soluciones basadas en la naturaleza: Ciudades esponja, ciudades bosque.

Beneficios ecosistémicos para la salud física y mental de la ciudadanía.

Experiencia en centro. IES Cervantes: Renaturalización de patios. Huertos escolares. Energías limpias. Proyectos de biodiversidad.

Actividades prácticas: Diseñar un Centro Educativo más habitable (Patios, refugios climáticos).

Sesión 3. de noviembre de 17:00 a 20:00., Cómo convertir al alumnado en agente de transformación ambiental (Enrique Hernández, Sixto Martín, Pedro Nieto, Rocío Arregui)

Energía y consumo. Residuos y economía circular.

Taller de diagnóstico ambiental del centro. Problemas y oportunidades.

Contribuciones del arte a la visualización de la emergencia climática. Grupo Doñana en Sevilla, una experiencia de colaboración y de concienciación.

Una joya verde en Sevilla: Dehesa de Tablada.

Actividades prácticas:

- Encuesta rápida: ¿Cómo nos desplazamos a nuestro centro educativo?

- Mapa colaborativo: ¿En qué lugares de mi barrio y de mi centro se pasa más calor? Cómo convertir nuestra escuela en refugio climático.

- Actividad externa: Paseo por la Dehesa de Tablada y alrededores. Reconocimiento del paisaje natural e Identificación de especies.

Los objetivos que se persiguen son:

Facilitar al profesorado la comprensión de los retos climáticos actuales y desarrollar proyectos educativos que promuevan la adaptación al cambio climático, la sostenibilidad y la participación activa del alumnado.

Conocer las propuestas que tanto desde las Administraciones y desde los distintos grupos ciudadanos se están haciendo sobre la ubicación y desarrollo del AVA de Sevilla y su área metropolitana.

Plantear iniciativas que inviten a nuestro alumnado e hijos/as a pensar cómo resolver estos problemas relacionados con la emergencia climática en su vida cotidiana de forma efectiva.

Acordar conjuntos de actividades que, las personas adultas desde los centros educativos podamos desarrollar para mitigar y paliar los efectos del Cambio Climático y, que puedan servir de ejemplos en acción a los jóvenes.

Organizar una red de contactos para desarrollar actividades conjuntas entre los Centros Educativos y asociaciones ciudadanas que se impliquen en este proceso.

Para más información e inscripción debes acceder al siguiente enlace.

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Se ha convocado el nuevo curso por videoconferencia "Gestión de riesgos en el ámbito deportivo", una acción formativa clave para la actualización en materia de seguridad, prevención y gestión continuada de riesgos aplicada a las actividades, instalaciones y proyectos deportivos.

Puedes acceder a la convocatoria en el siguiente enlace.

Puedes acceder al programa en el siguiente enlace.

A continuación, os facilitamos toda la información detallada de la convocatoria:

📌 Datos clave del curso

Modalidad: Online en directo (Gratuito).

Duración: 25 horas lectivas.

Plazas disponibles: 500 plazas.

Fechas de realización: 4, 9, 10, 11, 16, 17, 18, 23, 24 y 25 de noviembre de 2026.

Plazo de inscripción: Hasta el 25 de octubre de 2026 (inclusive).

🎯 Objetivos de la formación

Este curso aborda la seguridad desde una perspectiva moderna y de gestión continua, teniendo como principales objetivos:

Entender la seguridad como la gestión continua del riesgo en el deporte.

Aplicar estándares internacionales como ISO y la Guía PMBOK a situaciones y proyectos deportivos.

Conocer y cumplir el marco normativo español en materia de seguridad deportiva.

Identificar, evaluar y tratar riesgos en instalaciones, eventos y proyectos deportivos.

Desarrollar una cultura de seguridad enfocada en el control, la prevención y la mejora continua.

Poner en valor la gestión de riesgos como la base fundamental de la seguridad en el ámbito deportivo.

💡 Estructura del concepto de seguridad

La formación plantea la seguridad bajo un nuevo enfoque conceptual estructurado en 5 pilares:

Finalidad (Seguridad): Estado de control aceptable del riesgo de daño para el desarrollo normal de actividades, personas e instalaciones.

Elemento de análisis (Riesgo): Evaluación tanto del riesgo-daño como del riesgo-incertidumbre (amenazas y oportunidades).

Elemento de dirección (Gestión del riesgo): Identificación, comprensión y toma de decisiones ante situaciones de riesgo.

Elemento de actuación (Protección): Medidas y medios para reducir o controlar daños y potenciar oportunidades.

Resultado obtenido (Seguridad alcanzada): Nivel real de seguridad conseguido tras aplicar la protección.

🗓️ Programa y Horarios (19:00 - 21:30 h)

Todas las sesiones se impartirán en horario de 19:00 a 21:30 horas:

4 de noviembre: Tema 1. Introducción a la gestión de riesgos en el ámbito deportivo (José Luis Gómez Calvo).

9 de noviembre: Tema 2. Riesgo y gestión del riesgo según la norma ISO 31000 (José Luis Gómez Calvo).

10 de noviembre: Tema 3. Técnicas de evaluación del riesgo según la norma ISO 31010 (José Luis Gómez Calvo).

11 de noviembre: Tema 4. Marco jurídico y responsabilidades legales en el ámbito deportivo (I) (Susana García Bravo).

16 de noviembre: Tema 5. Marco jurídico y responsabilidades legales en el ámbito deportivo (II) (Susana García Bravo).

17 de noviembre: Tema 6. Riesgos de las instalaciones y el equipamiento deportivo y su utilización (I) (Marta García Tascón).

18 de noviembre: Tema 7. Riesgos de las instalaciones y el equipamiento deportivo y su utilización (II) (Marta García Tascón).

23 de noviembre: Tema 8. Gestión de riesgos en proyectos deportivos según ISO 21501 e ISO 21502 (José Luis Gómez Calvo).

24 de noviembre: Tema 9. Gestión de riesgos en proyectos según la Guía PMBOK (José Luis Gómez Calvo).

25 de noviembre: Tema 10. Caso final de aplicación: plan de gestión de riesgos de un proyecto deportivo (José Luis Gómez Calvo).

👨‍🏫 Equipo Docente

El curso cuenta con un profesorado de reconocido prestigio y especialización:

José Luis Gómez Calvo (Director del curso): Especialista universitario en dirección de seguridad, experto en análisis y gestión de riesgos en el ámbito deportivo y Director de Seguridad por la DGP.

Dra. Susana García Bravo: Doctora en Derecho, asesora jurídica de la Federación Española de Técnicos de Natación y vicepresidenta del Comité de Justicia Deportiva de Castilla-La Mancha.

Dra. Marta García Tascón: Doctora en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Profesora Titular de la Universidad Pablo de Olavide y CEO de RIASPORT.

📝 Inscripciones

Recuerda que la inscripción está abierta hasta el 25 de octubre de 2026. Os animamos a formalizar la solicitud lo antes posible dado que el número de plazas es limitado. Te puedes inscribir en el siguiente enlace.

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