Cnesco

☀️ Avant la pause estivale, un aperçu des rendez-vous de la rentrée !

Le Cnesco vous donne rendez-vous dès septembre avec deux temps forts à ne pas manquer :

📌 Conférence de consensus du Cnesco sur les adolescents au collège
À partir du 15 septembre, ouverture des inscriptions aux séances publiques, auxquelles vous pourrez assister en présentiel au Conservatoire national des arts et métiers ou en ligne.

🔗 En savoir plus : https://lnkd.in/dwKuZekx

📌 Nouveauté 2026 : Conférence de consensus sur la démographie scolaire organisée par l'Institut français de l’Éducation (Ifé- de Lyon), le Centre de Recherches Interdisciplinaires en Sciences Humaines et Sociales (Crises), l’ Paul-Valéry - Montpellier, l'Institut universitaire de France (IUF) et le Cnesco.

À partir du 1er septembre, ouverture des candidatures pour rejoindre le jury.

🔔 Restez informés de nos actualités et des modalités d'inscription à la rentrée.

Toute l'équipe du Cnesco vous souhaite un très bel été et de bonnes vacances ! 🌞

📢 Le Cnesco lance une nouvelle série de publications : Regards actualisés.

Cette nouvelle collection propose un éclairage actualisé sur des thématiques précédemment abordées par le Cnesco, à partir des connaissances scientifiques et des données les plus récentes.

Pour ce premier numéro, le Cnesco s’intéresse aux élèves en situation de handicap au sein de l’école inclusive.

Près de 563 000 élèves en situation de handicap sont aujourd’hui scolarisés en France, soit une hausse de 60 % en dix ans.

Si cette progression témoigne d’une ouverture croissante du système éducatif, l’enjeu ne se limite plus à l’accès à la scolarisation. Formation des enseignants, rôle des AESH, coopération avec le secteur médico-social, orientation, accès aux études supérieures et à l’emploi : de nombreux défis demeurent.

📖 Découvrez le premier numéro de Regards actualisés : https://www.cnesco.fr/fr/ecole-inclusive-et-handicap/

📢 « Baisse démographique à l’école : prendre les devants ! »

C'est le thème de la nouvelle conférence de consensus organisée par l'Institut français de l’Éducation (Ifé-ENS de Lyon), le Centre de Recherches Interdisciplinaires en Sciences Humaines et Sociales (Crises), l’Université Paul-Valéry - Montpellier, l'Institut universitaire de France (IUF) et le Cnesco.

À partir du 1er septembre, les candidatures seront ouvertes pour devenir membre du jury de la conférence. Composé d'acteurs aux profils et aux horizons variés, exerçant au sein ou en dehors du système éducatif, ce jury aura pour mission d'examiner les travaux présentés et de contribuer à l'élaboration des recommandations finales. 📅

Vous souhaitez contribuer à cette réflexion collective ? Rendez-vous à la rentrée pour candidater.

💡 Des projets innovants en lien avec les recommandations du Cnesco

Ces projets proposent concrètement de nouvelles façons de faire évoluer le métier enseignant :

• organiser des temps réguliers de concertation et de travail collectif entre enseignants

• associer davantage les équipes aux décisions et au pilotage des établissements

• structurer les échanges avec les familles à partir de cadres et d’outils partagés

• faire évoluer les pratiques pédagogiques, notamment avec le numérique

• développer des formes d’accompagnement et de soutien entre pairs

👉 Des initiatives ancrées dans le quotidien des établissements, qui montrent que ces évolutions sont déjà à l’œuvre

🔗 Découvrir l’ensemble des projets innovants :

https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/experimenter/

💡 Quels leviers pour faire évoluer le métier enseignant ?

Au fil de cette série, plusieurs constats se sont dégagés : un métier qui reste porteur de sens, mais dont les conditions d’exercice se sont profondément transformées

Pour y répondre, le Cnesco a identifié 5 priorités pour rendre le métier plus soutenable :

🌱 Structurer les débuts dans le métier
👥 Donner une vraie place au travail collectif
🎯 Repenser la formation et l’évaluation comme des appuis
📝 Reconnaître le travail réel des enseignants
🏫 Faire de l’établissement un lieu d’appui professionnel

👉 Le sujet n’est pas seulement l’avenir du métier enseignant,
mais la capacité collective à lui redonner des conditions d’exercice à la hauteur de son rôle

🔗 Accéder aux recommandations du Cnesco :
https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/agir/

📊 En France, seuls 17 % des enseignants débutants déclarent avoir un mentor attitré contre 26 % en moyenne dans l’OCDE

📊 49 % se sentent bien préparés à la pédagogie générale contre 66 % dans l’OCDE

👉 Une préparation au métier qui reste en deçà de la moyenne dans les pays de l’OCDE

Un décalage qui peut contribuer au “choc du réel” souvent évoqué à l’entrée dans le métier

🔗 En savoir plus :
https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/

📊 En France, 10 % des enseignants déclarent collaborer avec les parents au moins une fois par mois contre 25 % dans l’OCDE

📊 45 % estiment que les enseignants sont appréciés par les parents contre 65 % dans l’OCDE

👉 Une collaboration pédagogique limitée avec les parents et une reconnaissance plus limitée qu’en moyenne dans les pays de l’OCDE

Ces résultats s’inscrivent dans un contexte où les échanges avec les familles se sont développés, notamment avec le numérique, et passent plus directement par les enseignants, avec des sollicitations plus fréquentes

💬 « […] c’est des messages à 23h […] pendant les vacances, les dimanches j’ai plein de messages […] on devrait avoir la possibilité de couper » (Enquête Cnesco)

👉 Des relations qui peuvent devenir plus exigeantes, dans un contexte de soutien institutionnel et collectif encore perçu comme limité

🔗 Accéder aux ressources :
https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/

📊 En France, les enseignants déclarent en moyenne 2 heures de travail en équipe par semaine contre 3 heures dans l’OCDE

📊 20 % des enseignants enseignent en équipe dans la même classe au moins une fois par mois contre 31 % dans l’OCDE

👉 Des pratiques de travail collectif moins développées qu’en moyenne dans les pays de l’OCDE

Ces résultats montrent que le travail collectif reste encore limité et insuffisamment structuré dans les établissements, alors même qu’il peut aider les enseignants à faire face aux difficultés du métier.

🔗 Découvrir l’ensemble des ressources :
https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/