Pygmalion
Pygmalion, where every skill is sculpted 💙
Un programme de réhabilitation progressive, entourée d'une équipe pluridisciplinaire d'expérience composée d'une psychothérapeute, une orthopédagogue, une psychomotricienne, une orthophoniste, une éducatrice spécialisée...
Pygmalion organise des activités et des camps pour les écoles, les scouts et les centres spécialisés.
عندما تطرح سؤالًا على شخص توحّدي ولا يجيب فورًا، لا تفترض أنه لم يفهم أو أنه يتجاهلك❗️
قد يحتاج بعض الأشخاص التوحّديين إلى وقت أطول لمعالجة المعلومات، خصوصًا عندما تكون اللغة معقدة، أو عندما يترافق الموقف مع ضغط اجتماعي أو حمل حسي مرتفع.
فهم السؤال، تنظيم المعلومات، اختيار الإجابة ثم تحويلها إلى كلمات هي عمليات مختلفة، وقد تحتاج إلى وقت إضافي لدى بعض الأشخاص.
لذلك، تكرار السؤال بسرعة، إعادة صياغته مرات عدة، أو إضافة تعليمات جديدة قد لا يساعد؛ بل قد يزيد كمية المعلومات التي يجب معالجتها.
⏳ أحيانًا، أفضل ما يمكننا فعله هو أن نسأل بوضوح ثم نمنح الشخص وقتًا للإجابة.
التأخر في الاستجابة لا يعني غياب الفهم.
When an autistic person doesn’t answer immediately, don’t assume they didn’t understand or are ignoring you❗️
Some autistic people may need additional time to process information, especially when language is complex or sensory and social demands are high.
Repeating or rephrasing the question too quickly can sometimes add more information to process.
Sometimes, the most helpful thing we can do is ask clearly and give the person time to respond.
A delayed response does not necessarily mean a lack of understanding.
#توحد
لماذا تبقى بعض الجروح النفسية حاضرة، رغم مرور سنوات عليها… وكأنها حدثت بالأمس؟
لأن الذاكرة لا تقيس الزمن كما تفعل الساعة. 🧠
عندما ترتبط تجربة ما بانفعال شديد، قد تترك أثرًا قويًا في شبكات الذاكرة والانفعال. وعندما نواجه لاحقًا رائحة، أو مكانًا، أو كلمة، أو موقفًا يشبه التجربة السابقة، قد تُعاد تنشيط أجزاء من تلك الذكرى والاستجابة الانفعالية المرتبطة بها.
وهنا تلعب مناطق مثل اللوزة الدماغية (Amygdala) والحُصين (Hippocampus) أدوارًا مهمة في معالجة الانفعال والسياق والذاكرة.
لذلك، قد نعرف منطقيًا أن الحدث أصبح من الماضي، بينما يبقى الشعور الذي يرافق استرجاعه شديدًا وحاضرًا.
والذاكرة ليست تسجيلًا ثابتًا نعيد تشغيله، بل هي عملية إعادة بناء تتأثر بالسياق وبطريقة استرجاعنا للتجربة.
🧠 مرور الزمن يبعدنا عن الحدث، لكنه لا يحدد وحده قوة الأثر الذي تركه فينا.
Why can something that happened years ago sometimes feel like it happened yesterday?
Because memory doesn’t measure time like a clock. 🧠
Emotionally intense experiences can be remembered with remarkable vividness. When a smell, place, word, or situation resembles the original experience, memory and emotion networks including the hippocampus and amygdala can reactivate aspects of it.
We may logically know, “That happened years ago,” while the emotional and bodily response still feels surprisingly immediate.
Memory isn’t a video stored in the brain; it is reconstructed and influenced by context each time we remember.
🧠 Time creates distance from an event but time alone doesn’t determine the strength of its emotional trace.
29/08/2026
🧠 هل يمكن للدماغ أن «يعتاد» على قلة النوم؟
قد نشعر بعد فترة أننا أصبحنا قادرين على العمل بشكل طبيعي رغم النوم القليل، لكن الشعور بالتكيّف لا يعني أن الأداء المعرفي قد عاد إلى طبيعته.
الحرمان المزمن من النوم قد يرتبط بتراجع في الانتباه واليقظة والذاكرة العاملة وبعض جوانب الوظائف التنفيذية. والمثير للاهتمام أن تقديرنا الذاتي لمدى تأثرنا قد لا يعكس دائمًا حجم التراجع الفعلي في الأداء.
أي أننا قد نعتاد على الشعور بالتعب أكثر مما يعتاد الدماغ على نقص النوم.
النوم ليس وقتًا «يتوقف» فيه الدماغ، بل جزء أساسي من الحفاظ على كفاءته المعرفية. 🧠💤
🧠 Can the brain really “get used to” sleeping less?
We may feel more accustomed to functioning on insufficient sleep, but subjective adaptation does not necessarily mean that cognitive performance has fully adapted.
Chronic sleep restriction can affect attention, vigilance, working memory, and aspects of executive functioning, and our perception of how impaired we are may not always match our actual performance.
We may get used to feeling tired more than the brain
24/08/2026
🧠 لماذا تصبح أبسط القرارات أصعب عندما نكون مرهقين؟
اتخاذ القرار ليس مجرد «اختيار»، بل عملية معرفية تعتمد على مجموعة من الوظائف التنفيذية: الانتباه، الذاكرة العاملة، مقارنة البدائل، تثبيط الاستجابات السريعة وتقدير النتائج.
عندما نكون مرهقين، تصبح هذه العمليات أقل كفاءة، خصوصًا تلك المرتبطة بشبكات القشرة أمام الجبهية (Prefrontal Cortex). لذلك قد نجد أنفسنا نؤجل القرار، نتردد أكثر، أو نختار الحل الأسرع والأقل تطلبًا معرفيًا.
كما أن الإرهاق قد يؤثر في تنظيم الانفعالات، فتأخذ مشاعر اللحظة وزنًا أكبر في قراراتنا.
لذلك، إذا بدا قرار مهم مستحيلًا في نهاية يوم طويل، قد لا تحتاج إلى المزيد من التفكير، بل إلى موارد معرفية أفضل. 🧠
أحيانًا، النوم على القرار ليس هروبًا منه، بل استراتيجية معرفية جيدة.
🧠 Why do the simplest decisions become harder when we’re tired?
Decision-making isn’t just about “choosing”; it’s a cognitive process that relies on a range of executive functions: attention, working memory, comparing alternatives, inhibiting quick responses, and evaluating consequences.
When we’re tired, these processes become less efficient, particularly those associated with the networks of the prefrontal cortex. As a result, we may find ourselves postponing decisions, hesitating more, or choosing the quickest and least cognitively demanding option.
Fatigue can also affect emotional regulation, causing the feelings of the moment to carry more weight in our decisions.
So, if an important decision feels impossible at the end of a long day, you may not need more thinking, you may simply need better cognitive resources. 🧠
Sometimes, sleeping on a decision isn’t avoiding it; it’s a good cognitive strategy.
قد يكون الطفل هادئًا ومتعاونًا طوال اليوم في المدرسة…
ثم يعود إلى البيت فيبكي، يغضب أو ينهار.
هذا لا يعني بالضرورة أنه "يتدلّل" في البيت.
عند بعض الأطفال، وخصوصًا بعض الأطفال التوحّديين، قد يتطلب اليوم الدراسي جهدًا كبيرًا للتعامل مع الأصوات، والضوء، والتفاعل الاجتماعي، والتعليمات، والتغيّرات وضبط السلوك والانفعالات.
وقد يستطيع الطفل الحفاظ على تماسكه خلال اليوم عبر الكبت أو الـ masking، بينما يتراكم الحمل الحسي والمعرفي والانفعالي.
وعندما يصل إلى مكان يشعر فيه بأمان أكبر… قد تنخفض قدرته على الاستمرار في التعويض، فيظهر التعب والانفعال دفعة واحدة.
🧠 لذلك، الهدوء في المدرسة لا يعني دائمًا أن الطفل كان مرتاحًا.
أحيانًا السؤال الأهم ليس:
"لماذا يتصرف هكذا في البيت؟"
بل: "كم من الجهد احتاج ليبدو بخير طوال اليوم؟"
A child may appear calm and cooperative at school all day…
then come home and cry, become irritable, or completely fall apart.
This doesn’t necessarily mean they’re “misbehaving” at home.
For some children, particularly some autistic children, the school day can require significant effort to manage sensory input, social interactions, instructions, transitions, and emotional regulation.
Some may cope through masking, while sensory, cognitive, and emotional demands accumulate throughout the day.
Once they reach a place where they feel safer, they may no longer have the capacity to keep compensating.
🧠 Being calm at school doesn’t always mean being comfortable.
Sometimes the better question isn’t:
“Why are they behaving like this at home?”
but “How much effort did it take to look okay all day?”
#توحد
18/08/2026
🧠 هل يتوقف الدماغ عن التطور بعد البلوغ؟
لا. لكن الأدق علميًا أن نقول إن الدماغ يستمر في التغيّر طوال الحياة، وليس أنه يبقى في حالة “نمو” بالطريقة نفسها التي تحدث في الطفولة والمراهقة.
بعد البلوغ، تستمر عمليات نضج بعض الدوائر العصبية، كما يستطيع الدماغ تعديل قوة الروابط بين الخلايا العصبية وإعادة تنظيم بعض شبكاته استجابةً للتعلّم، والخبرة، والتدريب والبيئة.
هذه القدرة تُعرف بـ اللدونة العصبية (Neuroplasticity).
لكن اللدونة العصبية لا تعني أن الدماغ يستطيع تغيير كل شيء بلا حدود؛ فهي تختلف بحسب العمر، والمنطقة الدماغية، ونوع الخبرة والظروف الفردية.
لذلك، البلوغ ليس نقطة يتوقف عندها الدماغ…
بل مرحلة تتغير بعدها طبيعة التغيّر العصبي. 🧠✨
Does the brain stop developing after puberty?
No. But scientifically, it is more accurate to say that the brain continues to change throughout life, rather than developing in exactly the same way as it does during childhood and adolescence.
Some neural circuits continue to mature beyond puberty, and throughout life the brain can modify connections and reorganize aspects of its networks in response to learning, experience, training, and the environment.
This capacity is known as neuroplasticity.
However, neuroplasticity is not unlimited. Its extent varies with age, brain region, type of experience, and individual factors.
🧠 Puberty isn’t where the brain stops changing, it marks a shift in how the brain changes.
مبدع؟ أكيد دماغك يمين. 🎨
منطقي؟ يعني دماغك شمال. 🧠
سمعناها كتير… بس علميًا، القصة مش هيك.
صحيح إن بعض الوظائف بتكون أكثر تمركزًا بأحد نصفي الدماغ، لكن ما في دليل إن الأشخاص بينقسموا إلى Right-brained و Left-brained بحسب شخصيتهم أو طريقة تفكيرهم.
دراسة Nielsen et al. (2013) على أكثر من 1000 شخص لم تجد دليلًا على وجود أشخاص يعتمدون بشكل عام على نصف دماغ أكثر من الآخر.
وحتى الإبداع مش موجود بـ"الجهة اليمين" وحدها. الأبحاث بتشير إلى أن التفكير الإبداعي يعتمد على تفاعل شبكات دماغية متعددة تعمل معًا.
🧠 يعني أنت مش نصف دماغ… أنت شبكة كاملة.
هلق السؤال الأهم: إنت بتحس حالك Team مبدع 🎨 ولا Team منطقي 🧩؟
Creative? You must be right-brained. 🎨
Logical? You must be left-brained. 🧠
We’ve heard it everywhere, but neuroscience tells a different story.
While some brain functions are more lateralized, there is no evidence that people can be divided into “right-brained” or “left-brained” personalities.
A study of more than 1,000 people by Nielsen et al. (2013) found no evidence that individuals generally rely more on one hemisphere than the other.
Even creativity isn’t located only in the “right brain.” Research suggests that creative thinking involves the interaction of multiple brain networks.
🧠 You’re not half a brain… you’re a whole network.
So, which team are you: Creative 🎨 or Logical 🧩?
12/08/2026
عمر السنتين مرحلة مليئة بالتغيّرات في اللغة والتواصل والتفاعل. 🧠💬
في هذه المرحلة، يبدأ الطفل عادةً بفهم كلمات وتعليمات أكثر، استخدام عدد متزايد من الكلمات، ومحاولة دمج الكلمات للتعبير عن احتياجاته وأفكاره.
لكن التطور ليس سباقًا، ولا توجد نسخة واحدة تنطبق على جميع الأطفال. 🌱
هناك فروقات فردية طبيعية في توقيت ظهور المهارات وطريقة تطورها.
الأهم هو مراقبة مسار التطور ككل: هل يكتسب الطفل مهارات جديدة؟ هل يتواصل أكثر؟ هل يفهم ويتفاعل مع من حوله؟
💡 إذا كان لديك قلق حول تطور اللغة أو التواصل لدى طفلك، استشر اختصاصيًا لإجراء تقييم مناسب.
مرّروا الشرائح للتعرّف إلى أبرز مهارات التطور بعمر السنتين.
Two years old is an exciting period of rapid development in language, communication, and social interaction. 🧠💬
At this age, children typically begin to understand more words and instructions, expand their vocabulary, and combine words to communicate their needs and ideas.
But development is not a race. 🌱 Individual differences are normal, and children do not necessarily reach every milestone at exactly the same time.
What matters is the child’s overall developmental trajectory: Are new skills emerging? Is communication progressing? Is the child increasingly understanding and interacting with others?
💡 If you have concerns about your child’s language or communication development, consult a qualified specialist for an appropriate assessment.
Swipe through to explore development around age 2.
#اطفال
08/08/2026
🧠 الحساسية الحسية عند التوحد ليست نمطًا واحدًا.
من منظور علم النفس العصبي، لا يعالج جميع الأطفال على طيف التوحد المعلومات الحسية بالطريقة نفسها. قد يظهر لدى بعضهم فرط استجابة حسية للأصوات أو الضوء أو اللمس، بينما قد يظهر لدى آخرين انخفاض في الاستجابة أو بحث متكرر عن مدخلات حسية معينة.
والأهم أن وجود اختلافات حسية ليس شرطًا أن يظهر بالشكل نفسه أو بالدرجة نفسها لدى كل طفل. فقد يكون الطفل شديد الحساسية للصوت، لكنه لا يُظهر الحساسية نفسها تجاه اللمس أو الروائح.
لذلك، بدل افتراض أن كل طفل على الطيف «حساس حسيًا»، من الأدق النظر إلى الملف الحسي الفردي لكل طفل وفهم الطريقة التي يستجيب بها جهازه العصبي للمثيرات المختلفة.
🧩 التوحد طيف والتجربة الحسية أيضًا طيف.
🧠 Sensory processing in autism is not one-size-fits-all.
From a neuropsychological perspective, autistic children do not all process sensory information in the same way.
Some may show hyper-reactivity to sounds, light, or touch, while others may show hypo-reactivity or actively seek certain sensory input.
Sensory differences can also vary across sensory modalities and from one child to another. Understanding the child’s individual sensory profile is therefore more informative than assuming that every autistic child experiences sensory sensitivity in the same way.
🧩 Autism is a spectrum, and sensory experiences are diverse too.
#توحد
هل صحيح أن الأشخاص التوحّديين لا يشعرون بالتعاطف؟
هذه واحدة من أكثر الخرافات انتشارًا.
تشير الأبحاث إلى أن التعاطف ليس مهارة واحدة، بل يشمل جوانب مختلفة. فقد يواجه بعض الأشخاص التوحّديين صعوبة في تفسير الإشارات الاجتماعية أو معرفة ما يفكر به الآخر، لكن هذا لا يعني أنهم لا يشعرون بمشاعر الآخرين.
في الواقع، يصف كثير من الأشخاص التوحّديين أنهم يتأثرون بمشاعر الآخرين بشكل عميق، وأحيانًا لدرجة تصبح مرهقة.
لذلك، قد يكون الاختلاف في طريقة التعبير عن التعاطف أو فهم الإشارات الاجتماعية، وليس في غياب التعاطف نفسه.
🧠 عندما نفهم أن التعاطف ليس مفهومًا واحدًا، تصبح نظرتنا إلى التوحّد أكثر دقة وإنصافًا.
Do autistic people lack empathy?
This is one of the most common myths about autism.
Research suggests that empathy is not a single ability.
Some autistic individuals may find it more difficult to interpret social cues or infer what someone else is thinking, but that does not mean they don’t care or don’t feel for others.
In fact, many autistic people report experiencing others’ emotions very deeply, sometimes even to an overwhelming extent.
The difference is often how empathy is processed or expressed, not whether it exists.
🧠 Understanding the different components of empathy helps us better understand autism.
#توحد
Click here to claim your Sponsored Listing.
Category
Contact the school
Telephone
Website
Address
North
Dublin