Coordonate Umane

Către profesorii însoțitori desemnați la Evaluarea Națională

Asociația Coordonate Umane, în calitate de susținător al dreptului la educație al copiilor cu tulburări specifice de învățare (TSI), se adresează dumneavoastră, celor care însoțiți copiii și îi ajutați la citire și scriere. De luni, 22 Iunie 2026, încep probele. O precizare și o rugăminte:
! A cere elevului să dicteze, pe lângă conținut, fiecare virgulă, fiecare majusculă, fiecare diacritică, nu este sprijin, este un mare obstacol. Copilul care primește însoțitor tocmai pentru că procesarea scrisului îl epuizează ajunge să consume tot efortul și toată atenția pe punctuație și nimic pe ceea ce examenul măsoară: gândirea lui.
Procedura Ministerului nu prevede nicăieri această obligație. Textul spune un singur lucru despre redactare: elevul cu disgrafie/disortografie dictează conținutul lucrării către profesorul asistent, căruia i se interzice să corecteze și/sau să intervină. Despre dictarea semnelor de către copil, niciun cuvânt. Mai mult, același text din lege vă cere explicit să-l sprijiniți în concentrarea asupra rezolvării subiectului. Dictarea punctuației face exact contrariul.
Și mai e ceva. Chiar foarte simplu. Niciun profesor la clasă nu dictează vreodată cu diacritice, cu virgulă, cu literă mare. Dictează text, copilul pune semnele. De ce am inventa atunci o regulă pe care n-o aplicăm nicăieri, special pentru copilul care o duce cel mai greu!?!
Așadar: o măsură pe care ordinul nu o impune, pe care practica de la clasă o contrazice și pe care copilul o plătește. Trei motive, alegeți pe oricare.
Vă rugăm să nu o aplicați! Rolul d-voastră este acela de a sprijini copilul și de a respecta legislația specifică.

Asociația Coordonate Umane

(Conținutul se evaluează. Virgula, nu. Egalizarea șanselor înseamnă să-i dăm copilului timpul, nu să i-l confiscăm semn cu semn.)

Comisia Europeană. Raportul de țară pentru România, 2026.

Trei cifre:
1. 31% dintre copiii cu dizabilități învață în școli de masă. Restul, șapte din zece, nu.
2. 61,6% dintre tinerii cu dizabilități părăsesc timpuriu școala. Media UE: 24,6%.
3. 3,7% dintre elevii dezavantajați ating competențele de bază. Media UE: 16,3%.
Și încă una, chiar mai puțin comodă: profesorii înșiși spun că, mai presus de orice, au nevoie să fie învățați cm să predea la elevi cu CES (TALIS 2024).
Aici e distincția care se pierde mereu: incluziunea nu e (doar) prezența unui copil într-o clasă. E acces la învățare, adaptări reale, profesori formați, șanse egale de reușită. Prezența fără celelalte are un nume: figurație.
Confirmăm ce ne spun familiile de ani de zile: între dreptul scris în lege și realitatea din școli e o distanță pe care nimeni nu o măsoară oficial.
Un copil care părăsește școala nu eșuează. Eșuează sistemul care l-a primit și nu l-a ținut.
Educația incluzivă nu e un privilegiu. E un drept. Drepturile nu se acordă după disponibilitatea resurselor.

Raportul integral: https://www.edupedu.ro/doar-3-din-10-copii-cu-dizabilitati-invata-in-scoli-de-masa-iar-peste-61-abandoneaza-scoala-avertizeaza-comisia-europeana-in-raportul-pentru-romania-situatie-critica-la-protectie-sociala-si-incluz/

Comisia Europeană: Situație critică în școlile din România la protecție socială și incluziune: 5 indicatori din 7 sunt în zona roșie / Peste 61% dintre copiii cu dizabilități abandonează școala, avertizează CE în raportul de țară p România are una dintre cele mai slabe rate de incluziune școlară a copiilor cu dizabilități din Uniunea Europeană: doar 31% dintre aceștia învață în școli de masă, iar 61,6% dintre tinerii cu dizab…

REDIRECȚIONARE 3,5% DIN IMPOZITUL PE VENIT — ASOCIAȚIA COORDONATE UMANE

Salariații pot direcționa până la 3,5% din impozitul anual pe venit către o entitate nonprofit. Suma se reține din impozitul deja datorat statului !!!nu reprezintă o plată suplimentară!!!

Procedură (pentru contribuabilii cu semnătură electronică):

1. Se completează formularul 230 la https://www.anaf.ro/declaratii/d230/ cu datele personale și cu datele asociației (mai jos).
2. Se semnează electronic.
3. Se depune la https://www.e-guvernare.ro/.

Date Asociația Coordonate Umane:
Denumire: Asociația Coordonate Umane
CIF: 42307869
IBAN: RO02INGB0000999910191404

Termen limită: 25 mai 2026.

D230

În 2026 dislexia nu afectează funcționalitatea persoanelor dislexice, depistarea timpurie, suportul adecvat pe tot parcursul școlar fac diferența dintre eșec și succes.
Scurtmetrajul "Ce este dislexia?", atât de simplu, doar atât.

Watch the full short film ‘What Is Dyslexia?’ A brilliant new film from to help get it to the top of every search, so when dyslexic kids and parents search ‘What is dyslexia?’ they can glimpse their bright and incredible futures.

De știut :

Noaptea asta e pentru cei care știu să tacă împreună. Pentru lumânarea apărată de vânt cu palma, pentru lumina care trece mai departe fără explicații.

Vă dorim liniște fără întrebări și claritatea pe care o ai doar când ești onest cu tine.

Sărbători Pascale cu lumină!

Asociația Coordonate Umane

Informație structurată expusă vizual.

Resurse, multe resurse,gratis, chiar dacă sunt gratis sunt prețioase.

Imagine if every USA school shared resources about dyslexia and all learning differences on the school website.

Imagine if all staff understood learning differences because the school valued all children. Every child matters.

1. https://www.fcps.edu/academics/curriculum/special-education/services-and-programs/dyslexia-handbook?

2. The Reading League
Cox Campus
International Dyslexia Association
Learning Disabilities Association of America
Understood.org
WPS - Western Psychological Services
Reading Rockets
Yale Center for Dyslexia & Creativity
Decoding Dyslexia
Learning Ally
Dyslexic Advantage
Margaret Byrd Rawson Institute
Kansas Blueprint for Literacy
95 Percent Group LLC

https://www.stateofdyslexia.org/

https://www.landmarkschool.org/landing-pages/reading

Resurse

Public school teachers and families can take advantage of the wisdom and expertise from private schools for dyslexia.

Take action. Know better. Do better. Learn from the experts.

https://www.landmarkoutreach.org/resources/

Trist, atât de trist.

Doar puțin peste jumătate dintre studenții români ar recomanda programul de studii pe care îl urmează / Cel mult 50% apreciază interacțiuni ale profesorilor precum feedback-ul sau explicațiile la curs – Raport Eurostudent Puțin peste jumătate dintre studenții din România ar recomanda programul lor de studii, „ceea ce indică un nivel mediu de satisfacție”, iar ponderea celor mulțumiți este inferioară valorii medii eu…