Waiyan Htut

ကိုယ် အီးကျွမ်းမကျွမ်း Grade 12 English နဲ့ စစ်ကြည့်မလား
ကဲ ၁၂ တန်းနဲ့အပြိုင်ဘယ်သူနိုင် 😎
အဖြေမန့်ပေးရင် အဖြေမှန် လာပို့ပေးပါမယ်။ ကံန်မန့်မှာလဲ website link ရှိပါမယ်။

အမေး: ဆရာလေး၊ တပည့်တွေကို unseen reading လေ့ကျင့်ပေးချင်လို့ ဘယ်လိုလုပ်ရမလဲ။
ဟုတ်ကဲ့ mock test generator ကို သွား၊
Unseen ကိုပဲခြစ်ပြီး test ထုတ်လိုက်ရုံပါပဲလို့ 😁 ။ အဲ့ကြရင် အမေးတမျက်နှာ အဖြေတမျက်နှာစီမို့ အရန်သင့် ခူးပြီးခပ်ပြီးသား print ထုတ် လေ့ကျင့်ပေးရုံပါပဲ

နောက်အပတ်မှ website ကြေငြာမှာ ဆိုနေပေမဲ့ အခုထဲက ယုံယုံကြည်ကြည် အကောင့်လာဖွင့်ပေးထားတဲ့ အောက်က ဆရာ/မများကို ၅၀၀၀၀ ဖိုးတန် လက်ဆောင်လေးတွေ ထည့်ပေးထားပါတယ်။ အဲ့တုန်းက အကောင့်နဲ့ပဲ တဖန်ပြန်လည် ဝင်ရောက်ပေးပါခဗျ။

ale********.com
nil********.com
kya********.com
yib********.com
wyn********.com
bib********.com
hay********.com
pan********.com
hel********.com
mel********.com
aun********.com
idb********.com
kaw********.com
san********.com
sun********.com
yen********.com
yat********.com
mth********.com
ilo********.com
can********.com
axe********.com
lie********.com
aye********.com
yad********.com
say********.com
yar********.com
ast********.com
akr********.com

စိတ်ဝင်စားရင်တော့ https://sayalayclassroom.com/
မှာ ဝင်လေ့လာလို့ ရပါပြီခဗျာ
အသေးစိတ်ကိုတော့ ထပ်ကြေငြာပေးပါမယ

Grade 12 English Website တပတ်အကြာ
website ဖွင့်ပြီးတပတ်အကြာမှာတော့ full package ဝယ်သုံးသူ အယောက် ၄၀ ကျော်, mock test ၂၂ ကြိမ် ထုတ်ထားပြီး exercises ပေါင်း ၄၀ နီးပါးကို လေ့ကျင့်ထားကြပြီး ဖြစ်ပါတယ်။ အခမဲ့အနေနဲ့ link ဝင်နှိပ်သူပေါင်း ၅၀၀ ကျော်ရှိပြီး၊ user activities 3.7K မို့အကြမ်းဖျင်း တယောက်ကို activity ၇ ခုရှိတယ် ပြောရပါမယ်။

Website ဝင်မယ်ဆိုရင်တော့ https://grade12-english.web.app/
ကို နှိပ်ပြီး ဝင်လို့ ရပါပြီ။
unit အစုံ၊ exercise အစုံ package အစုံဝယ်မယ်ဆိုရင်တော့ နောက်နှစ် မတ်လ စာမေးပွဲပြီးအထိ အပြီးစီး ၂၅၀၀၀ ပါခဗျ

‎Jeremy Harmer နဲ့ပတ်သက်လို့ အမှတ်တရက CELTA မှာဖတ်ရတဲ့ သူ့စာအုပ်ပါ။
‎
‎တခုက classroom instructions ရဲ့အရေးပါပုံပေါ့။

ကြိမ်ဖန်များရင် အီသွားပြီး အရေးမပါတော့ဘူးတဲ့။ အဲ့ logic က ELT Classroom ထဲမှာ ဆရာတွေ instructions ပေးတဲ့အခါမှာ အရေးကြီးပါတယ်။ ဆရာတယောက်က instructions ထဲက disfluent ဖြစ်စေတဲ့ မလိုအပ်တဲ့ စကားလုံးတွေကို ဖောဖောသီသီ သုံးလာတဲ့အခါမှာ သုံးပုံသုံးနည်းရော အနက်ပါ ကျောင်းသားဖက်က မလိုက်နိုင်တော့ဘဲ ဆရာသုံးလို့ လိုက်သုံးရတယ်ဆိုတာမျိုး ဖြစ်လာပါတယ်။ အထူးသဖြင့် Echoing၊ Verbal fillers၊ Ungraded language၊ Running commentary စတာတွေပါ။
‎
‎Verbal filler တွေက right... really.. I see.. Come on... You know... စသဖြင့် ကြိမ်ဖန်များစွာ ထပ်လာတာ။ ဆယ်မိနစ်အတွင်း right ၁၀ လုံး၊ come on အလုံး ၂၀ လောက်ဖြစ်နေရင် အဲ့တာတွေကိုဖြုတ်လိုက်ရင် အနည်းဆုံးနားချိန်ရတယ်ပေါ့။ ELT မှာတော့ အဲ့တာတွေကို fluency အောက်ထဲမှာ မထည့်ကြဘူး။ silent moment ကို အုပ်ချင်လို့သာ သုံးချင်သုံးမယ်ပေါ့။ အဲ့ verbal filler တွေရဲ့ နောက်ပြဿနာက ရှိသမျှ အကုန်ပစ်ထည့်နေရင် quality TTT ဖြစ်မနေတော့တာ။ အဲ့တာက ကျောင်းသားဖက်က ခံစားပေးရရင်လဲ နားမသက်သာဘူး၊ ဆိုပါစို့ စာသင်ချိန် တနာရီခွဲမှာ ကိုယ်ပြောတဲ့ အသံကိုသွင်းထား၊ အဲ့ filler တွေဖြုတ်လိုက်လို့ ၂-၃ မိနစ်လောက် ထွက်လာပြီဆို၊ အဲ့ မိနစ်တွေမှာ အနည်းဆုံး နားလို့ရတယ်။ ရေသောက်လို့ရတယ် 😂။ ၂-၃ မိနစ်စာ noise ဖြစ်နေတာကို တရက် တရက်စုမိလာရင် အချိန်ကုန်ခံပြီး နားပူနေရတာနဲ့ အတူတူပဲပေါ့
‎
‎Echoing ကတော့ လူတိုင်းသိတဲ့ အချိန်ကြာလာတာနဲ့ နားညီးလာမယ့် ကျောင်းသားပြောသမျှ ထပ်ပြောတာမျိုးပေါ့။ CELTA တုန်းက trainer Matt က သူ echo ၂ မိနစ် လိုက်ထပ်တာကို သည်းခံနိုင်ရင် ကော်ဖီတိုက်မယ်ဆိုတဲ့ လက်တွေမှာဆို စက္ကန့် ၃၀ လောက်နဲ့ ပြန်ပြေးလာတာမျိုး 😂 ။ အတော်ကို ကျောင်းသားဖက်က ခံရခက်တာ။
‎
‎Running commentary ကတော့ အရမ်းယဉ်ကျေးလွန်းတဲ့ လုပ်သမျှ process ကို ချပြတဲ့ အပြောပုံစံမျိုးပေါ့။ ဒါကို ကျတော်တို့က ခြုံငုံပြီး အနှုတ်သဘောမ‌ဆောင်ပေမဲ့ အနိမ့်တန်းတွေမှာ ကျောင်းသားက နားထောင်ရတာ ပိုခက်ခဲစေတယ်။
‎
‎Guys, I'll be giving you this sheet, table by table, do not flip it because it's not the right time to check the answers. So, only if I tell you to do so, read them very carefully, then check your answers.
‎
‎အဲ့တာက မှားတော့မမှားပေမယ့် A1 A2 B1 လောက်မှာ နားထောင်သူက ဘာမှနားမလည်လို့ ရှေ့ဆက် မြန်မာလိုပြန်ရှင်းနေရတာနဲ့တင် ထူးမနေဘူးပေါ့။ ဒါကြောင့်
‎
‎Get one sheet on your table...
‎Don't touch it..
‎Wait for my signal..
‎Then read it closely and check your answers ...
‎လို့ဆို အကုန်လုံးအတွက် အဆင်ပြေမယ်ပေါ့။
‎
‎အဲ့တာနဲ့တဆက်ထဲကတော့ ungraded language ပေါ့။ အပေါ်ကနဲ့ ချိတ်လို့ရတယ်။ level အလိုက်ညှိပြီး မသုံးတတ်တာမျိုးပေါ့။ instructions ဆိုတာ ဂွမ်မာမဟုတ်လို့ မသိကြရင် အကျယ်ချဲ့ရမှာ မဟုတ်ဘဲ KISS keep it short and simple ဖြစ်ရမှာမျိုးပါ။
‎
‎ကျတော့်အတွက်ပြဿနာက running commentary, အဲ့တာနှုတ်အရမ်းကျိုးတော့ ပြင်ရခက်တယ်။ အလုပ်စဝင်ထဲက TP မှာ အဲ့ feedback ရတော့ အခန်းသစ်ဝင်ရင် instructions တွေကို ချချရေးရင်းနဲ့ပဲ။ အခုလဲ ထိုင်းကလေးတွေကို သင်ရင် instructions ကို ချရေးထားလေ့ရှိတယ်။ ‌instruction တွေ တိုတိုနဲ့ထိရောက်ချင်ရင်၊ echoing, filler လျှော့ချင်ရင် ပြောချင်သမျှကို ချရေးတာ အကောင်းဆုံးပါပဲ။ ပြောနေတုန်း စကားရှာမရတာ၊ ကြောင်ပျောက်တာမျိုး မဖြစ်အောင် scenario တွေစဉ်းစားပြီး ချရေးကြည့်၊ AI ကိုပြီးမှ ပြန်စစ်ခိုင်း
‎
‎အသေးစိတ်ဖတ်ချင်ရင် သူ့စာအုပ် The Practice of English Language Teaching Chapter 5 6 နားမှာ ရှိမယ် ထင်ပါတယ်။
‎
‎အောက်ပုံ၊ The SPACE စဝင်တုန်းက Day 1 အတွက်ကို lesson plan ရှိပြီးသားကိုမှ step တွေ၊ instructions တွေ မေ့မှာစိုးလို့ ပြန်ချရေးထားတာ။

ပျော်ပါတယ်၊ website သုံးသူ ၁၀၀ ပြည့်တော့မယ်။ ဝယ်တဲ့သူတွေလဲရှိလို့ suggestion တချို့တောင်ပြန်ရနေပါပြီ။

Great Migration ဆိုတဲ့ ပထဝီသင်ခန်းစာဆွဲနေရင်း လူတွေလဲ အတူတူပါပဲပေါ့။ ခက်တာက
ပြည်တွင်းကလူတွေကလဲ အနည်းဆုံးတော့ ထိုင်းလောက် လာလုပ်ချင်တယ် (လူအနည်းစုပါ)။ ပြီးတော့ အများစုက အရှေ့အာရှ၊ အရှေ့အလယ်ပိုင်းပေါ့
ထိုင်းကလူတွေကလဲ မြန်မာနဲ့ စီးပွားရေးကလွဲရင် ဘာမှထွေထူးမနေတာမို့ အနီးဆုံး စလုံး၊ အဝေးဆုံး ဥရောပနဲ့ အနောက်ဘက်ကို ရွှေ့ချင်တယ်။
ဂျပန်ကလူတွေကလဲ စလုံးလောက်ဖြစ်ဖြစ် မူရင်း အလုပ်ရရင် ပြန်လာချင်ကြတယ်။
စလုံးကလူ‌ေတွကြတော့လဲ အဲ့ကလစာအပြည့်မဟုတ်ရင်တောင် အဲ့နီးပါးလောက်နဲ့ ထိုင်းပြန်လာချင်ကြတယ်။ မဟုတ်ရင် အဲ့ထက်ကောင်းတာနဲ့ ဥရောပကို လိမ့်ချင်ကြတယ်။
ဥရောပကကြတော့လဲ လူမျိုးရေး စစ်ရေးကြောင့် ထိုင်းလောက် ပြန်လာနေချင်ကြပြန်ရော၊
အိမ်သတိရတဲ့သူနဲ့ စီးပွားရေးလုပ်ချင်သူတွေကြ မီယန်မာကို ပြန်ချင်ကြပြန်ရော။
အကောင်တွေကမှ သူတို့မှာ seasonal rotations နဲ့မို့ ဘယ်ပြီး ဘယ်သွားမယ်ဆိုတဲ့ pattern တခုခုရှိသေးတယ်။ ငါတို့ကတော့ ရှိဘူးရယ်

ဒီ fellowship program မှာ Exploratory Action Research အကြောင်း ပို့ချသွားပါမယ်။
အက်လယ်