GetThink Akademi

PART 3 | Yiğit Güneş’in Başarı Hikâyesi

Peki bir öğrenci çok çalıştığı halde neden istediği sonucu alamayabilir?
Yiğit Güneş'in annesi öğretmen Eray Güneş ile konuştuk,
Yiğit başlangıçta Türkçe’yi bitirmeye odaklanırken, paragraf sorularına ayırdığı zaman giderek arttı. Türkçe’yi tam anlamıyla istediğimiz seviyeye getiremeyince diğer derslere ayırabileceği zaman da daralmaya başladı.

Asıl değişim ise doğru teknikleri öğrendiğinde başladı.

Çünkü mesele her gün daha fazla soru çözmek değil, aynı soruyu daha doğru ve daha kısa sürede çözebilmeyi öğrenmekti.

Teknikleri öğrendikten sonra soru çözme süresinin ciddi şekilde azalması, Yiğit’in yalnızca Türkçe’de değil diğer derslerde de kendisine daha fazla zaman ayırabilmesini sağladı.

Üstelik bu tekniklerin farklı derslerde ve farklı soru tiplerinde de karşılık bulduğunu görüyoruz.

Çünkü doğru yöntem, sadece bir soruyu çözmenizi değil, soruya nasıl bakmanız gerektiğini de değiştiriyor.

PART 2 | Yiğit Güneş’in Başarı Hikâyesi

Peki öğrendiği teknikler sadece Türkçe’de mi işe yaradı?

LGS’de %0,19’luk dilime giren öğrencim Yiğit Güneş’le gerçekleştirdiğimiz canlı yayının ikinci bölümünde, öğrendiği yöntemlerin diğer derslerdeki etkisini ve sınav sürecinde yaşadığı değişimi konuşmaya devam ediyoruz. 🎯

Yiğit’in başlangıçta en çok zorlandığı konu paragraftı. Hatta uzun paragraflar karşısında “Ben bu işi yapamayacağım” dediği zamanlar bile olmuştu.

Ancak süreç ilerledikçe yalnızca daha fazla soru çözmek yerine, soruyu nasıl çözmesi gerektiğini öğrenmeye odaklandı.

Öyle ki eğitim sonrasında paragraf sorusu çözme ihtiyacı bile büyük ölçüde değişti. Çünkü artık mesele yüzlerce soru çözmek değil, doğru tekniği kazanıp bunu doğru şekilde uygulayabilmekti.

Bu bölümde ayrıca Yiğit’in her gün düzenli çalışmasından, denemelerde yanlış yaptığında moralinin bozulmasına rağmen devam etmesinden ve onu ayakta tutan motivasyondan da bahsediyoruz.

Çünkü başarı bazen daha fazla çalışmaktan değil, doğru yöntemle çalışmaya devam edebilmekten geçiyor.

🎥 Part 2’yi izleyin, hikâyenin devamı için takipte kalın.

Sizce bir öğrencinin başarısında daha belirleyici olan ne: doğru teknik mi, düzenli çalışma mı, yoksa pes etmemek mi?

👇 Yorumlarda sizin cevabınızı da merak ediyoruz.

Öğrencim Yiğit Güneş'in LGS başarısının ardındaki süreci, adım adım ne yaşadığını, sınava hazırlanırken neleri değiştirdiğini, Zihin Haritaları İle Paragraf Çözme Tekniklerinin sınava etkisini konuştuğumuz canlı yayınımızın tekrarını sizlerle de paylaşalım istedik.

Bugün İşler Bayii Toplantısı'nda yeni kitabımı tanıtma ve bu kitabı hazırlarken bizi yola çıkaran düşünceyi bayilerimizle paylaşma fırsatı buldum.

Bu videoda konuşmamın ilk bölümünü sizlerle paylaşıyorum.

Paragrafı yalnızca soru çözme becerisi olarak değil, düşünmeyi geliştiren bir disiplin olarak ele aldığımız bu yaklaşımın neden ortaya çıktığını, öğrenciler için ne ifade ettiğini ve bu kitabın hangi ihtiyaçtan doğduğunu adım adım anlatıyorum.

Bir kitabın ortaya çıkışı yalnızca yazmakla tamamlanmıyor; onu öğrencilerle buluşturacak eğitim gönüllülerine doğru şekilde aktarabilmek de en az yazım süreci kadar değerli.

Paragrafa farklı bir bakış açısı kazandırmak amacıyla hazırladığımız bu çalışmanın daha fazla öğrenciye ulaşacak olmasının heyecanını yaşıyorum.

Katılım gösteren, ilgiyle dinleyen ve katkı sunan tüm İşler ailesine gönülden teşekkür ederim.

Bu, konuşmanın yalnızca ilk bölümü. Devamında kitabın yöntemi, uygulama süreci ve öğrenciler üzerindeki etkisini daha detaylı paylaşacağım.

Takipte kalın...

TYT 2026 bitti. Söyleyeceklerim çok net!

Bu yıl da tablo değişmedi: 40 sorunun 33'ü anlam bilgisi ve paragraftan geldi. Öğrencilerimizin yorumlarını taradım. Ortak şikayetler belli: 'Paragraflar roman gibiydi hocam!', 'Seçenekler tez yazacak kadar uzundu!', 'Zaman yetmedi, Matematik'e 10 dakika kaldı!' Klasik ÖSYM, yine bizi düşündürdü! Uzun metinler, güçlü çeldiriciler ve zaman baskısı birçok öğrenciyi zorladı.

Ama dikkat! En çok çıkan soru tipi yine ana düşünceydi.

Zihin haritalarıyla çalışan, paragrafın merkez fikrini bulan öğrenciler burada ciddi avantaj sağladı.

Dil bilgisinde ise ÖSYM çizgisini bozmadı; yazım, noktalama ve ögeler ön plandaydı.

Kısacası sınav bilgi kadar okuma hızı ve doğru teknik istedi. Şimdi TYT'yi geride bırakın, enerjinizi AYT'ye saklayın. Umarım hepinizin hayalleri gerçek olur, netleriniz hedeflerinizi aşar!

Maarif model ile birlikte sınav sistemi artık değişti.

Eskiden bilgi öne çıkıyordu.
Bugün ise farkı yaratan şey nasıl düşündüğün.

Çünkü artık tüm derslerde aynı gerçek var:
Sorular uzuyor… metinler derinleşiyor…
Ve başarı, bilgiyi değil anlamayı ölçüyor.

Bu yüzden birçok öğrenci aslında konuyu biliyor ama
soruyu doğru okuyamadığı için geride kalıyor.

Yeni dönemde öne geçmek için
sadece çalışmak yetmeyecek…
doğru şekilde düşünmeyi öğrenmek gerekecek.

Biz de tam olarak bu değişime odaklanan bir sistem üzerinde çalışıyoruz.

Yakında.

Eğitici Eğitimlerimde Hızlı Okuma Eğitimi alan Dilek Hoca ile fuarda eğitimler üzerine keyifli bir sohbet Gerçekleştirdik. Herkesin aklına takılan soruları kendisine yönelttim. İlk bölümünü yayınlıyorum.